研學旅游的概念_研學旅游發(fā)展現(xiàn)狀

研學旅游是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。研學旅游繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

研學旅游發(fā)展現(xiàn)狀

一、各省市紛紛出臺研學旅游政策建議

2016年11月，教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅游的意見》提出：要將研學旅游納入中小學教育教學計劃。各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅游納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅游和學校課程有機融合。2013年2月，教育部首次提出“研學旅游”，經過5年的發(fā)展，研學旅游從小范圍的試點到今天的各省市積極開展，并將研學旅游納入到中小學課程體系。

二、山東省研學旅游試點走在前列

在眾多學生群體中，來自山東的學生最可觀。山東是全國各省市中對研學發(fā)展最為積極的省份，2017年7月24日，山東省教育廳等12部門聯(lián)合印發(fā)方案，規(guī)定各地中小學每學年安排集體研學旅游不少于兩次。山東還積極響應政策推出過“行走齊魯”項目。教育部在2017年評選了14家綜合實踐營地，204家研學示范基地。其中14家綜合實踐營地山東省就占了2家。像山東一樣積極的省市還有廣東陜西等地。

第一批全國中小學生研學實踐教育營地分布情況

山東省研學旅行開展情況

三、少量企業(yè)實現(xiàn)盈利，大部分企業(yè)虧損嚴重

從研學旅游上市企業(yè)盈利狀況來看，少量研學旅游企業(yè)已經實現(xiàn)盈利，大部分企業(yè)仍處于市場開拓前期，前期研發(fā)和市場投入増加，虧損較嚴重。

2018年中國部分研學旅行上市公司盈利情況

四、行業(yè)集中度極低，格局分散

中國研學旅游與營地教育行業(yè)巨大的市場挖掘空間和資源整合度低的特點，決定了整個市場仍然遠未進入一個充分競爭的行業(yè)格局，或會在未來10年里長期處于市場參與主體共同摸索前行的一片藍海中;這也導致整體行業(yè)的行業(yè)集中度極低，格局分散，頭部優(yōu)勢機構(僅針對泛游學與營地教育業(yè)務部分)的市場占有率水平僅約在1-2%左右。所有市場參與主體預計能達到幾千家，但其中營收規(guī)模在千萬級以下的中小型機構占了絕大多數(shù)。

研學旅游作為一個新興的素質教育模式和載體，越來越被年輕家長接受和推崇。國家圍繞實施素質教育的根本宗旨，在教育消費升級的時代大背景下，特別重視思想道德教育、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康、心理健康的國民素質提升需求，與應試教育相對應，從個人、社會、國家三個層面，立德樹人，實踐育人。

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